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2009版日语专业人才培养方案
来源:外语学院 作者: 发布时间:2009-09-28  

 

培养目标

本专业培养具备成功素质,即日语专业素质扎实,非专业素质过硬,个性特长突出,熟练掌握日语语言技能,具备优秀的人文素质和日语交际能力,熟悉本专业领域的理论与实践,具有成为业界精英潜质的高级专门人才。

目标职位定位是能在外资企业、外贸部门或涉外旅游部门从事高级口译和管理工作;能在学校或培训机构从事日语教育教学工作;能在企事业单位或党政机关从事文秘、编辑或外事管理等工作。

培养规格

通过四年的学习与实践,学生在毕业时达到如下培养规格:

(一)熟练掌握日语听、说、读、写、译的技能

1、能听懂真实交际场合中各种日语会话,听懂日本国家广播电台及电视台有关政治、经济、文化、教育、科技等方面的新闻专题报道及有关节目;

2、能用日语在各种社交场合进行交流,对各类问题较深入地表自己的见解;

3、能阅读日文报刊杂志、文学作品和科技论文;

4、能写各式日语应用文、读书报告和一般科研论文;

5能胜任一般外事活动的口译和同声传译,能运用翻译的理论和技巧,翻译各类体裁的文章;

(二)掌握现代日语专业人才必备的知识

1、掌握日语语言的基本知识,了解语言学,词汇学以及语用学方面的相关知识。

2、掌握日本文学的基本流派与结构,熟悉著名的日本文学作品。

3、了解日本的文化传统、风俗、地理、经济和政治状况。

4、了解我国的传统文化、风俗、地理、经济和政治状况。

(三)熟悉相关应用领域的知识体系,具备很强的实践操作能力

1、国际贸易(复合课程):熟悉进出口程序、国际贸易术语和相关的法律法规,具备外贸函电的写作和翻译能力。

2、导游日语(复合课程):熟悉旅游管理的基本理论,熟悉旅游业发展的方针、政策和法规,具备较为熟练的导游技能。

(四) 形成日语专业人才的思想体系

1、以科学发展观为指导思想,树立创新精神、团队精神和拼搏精神。

2、与时俱进,在文化对比和意识形态碰撞中形成批判意识和国际视野,建立宏观的跨文化交际理念。

3、具有良好的身体素质、心理素质、职业道德素质和精益求精的工作态度,能胜任艰苦的工作。

(五) 具备日语专业人才的非专业素质

1、具备很强的自主学习能力和工作适应能力。

2、具备很强的中文口头表达能力和写作能力,具有很强的协调和沟通能力。

3、具备熟练的计算机操作技能,同时获得其它相关的职业资格证书。

 

三、培养模式与专业特色

(一)培养模式——“12345”模式

   1是人才培养的根本目标,即培养日语高级口译人才的成功素质。

   2是人才培养的两个同步推进。即专业素质教育与非专业素质教育同步推进;学生成功素质的全面发展与学生特长优势的个性发展同步推进。

   3是人才培养的三大要求。(1)专业素质扎实:良好的日语应用能力和宽厚的语言文化基础;(2)非专业素质过硬:很强的沟通、协调、管理能力和跨文化交际能力;(3)个性特长突出:出色的双语转换能力、掌握一定的复合专业知识,具备很强的实践能力。

    4是四组课程。即基础课与专业课、理论课与实践课、主修课与辅修课、必修课与选修课。重点强化核心课程:日语听和说,加大辅修课和选修课。

5是五个体系。培养学生思想观念、道德品质、必备知识、专业能力和应用方法等方面的素质,特别是在外事工作中的诚信和爱国素质。

 

(二)专业培养特色:五个突出,一个强化

根据培养目标、培养规格与要求以及总体培养模式,本专业在教育教学中形成了以下特色:

1、 突出专业核心素质的培养

通过课程设置加强理论与实践教学,突出学生日语听、说、读、写、译的技能训练,扩大人文教育,通过培养学生的分析能力和逆向批判思维,拓展学生的知识面,增强学生的创新意识和跨文化交际能力。

2、突出专业个性特长的培养

为了使学生个性鲜明,特长突出,日语专业除了集中本专业优势,加强翻译实践和跨文化交际能力培养,让学生在熟练掌握语言技能的基础上获得高层次的语言转换能力之外,还开设了酒店旅游、国际贸易等复合课程供学生选修,培养学生兴趣,满足市场需求。

3、突出核心非专业素质教育

非专业素质是日语人才成功的关键, “一、二、三、四”非专业素质基础理论是学生必须内化的项目,落实课程的实施和效果考核,做到强化训练基础项目,定期考核特长项目,注重观念、品质、能力与方法的有机融合。

4、突出素质学分制

素质学分制实行“学时学分制”和“等级学分制”两种课程素质学分形式。核心专业课程和创新设计项目实行等级学分制;其他课程实行学时学分制。

课程等级学分按学生课程成绩转换,学生课程成绩60分以上,即可获得课程学时学分。课程等级学分给定办法是:

课程成绩60-79分,课程等级学分为0

课程成绩80-89分,课程等级学分=课程学时学分*25%

课程成绩90分以上,课程等级学分=课程学时学分*50%

5、突出听说交际法

听,说能力是日语学习的基础,在培养学生良好的日语听说能力的基础上,加强情景教学,使学生能在真实的语言场景中与日本人进行友好、得体和深入的交流,突出学生交际能力的培养。

6、强化考试方法改革

日语专业考试注重语言能力和综合能力的考查。测试凸显两个转变:一是由知识测试为主向应用能力测试为主转变;二是由命题闭卷考试的单一形式向多种考试形式转变:以任务型教学法促进学生自主学习,核心课程日语口语和听力采用课堂测试代替常规教学,以达到强化训练的目的。实现周考和月考形式,以常规测试取代期末测试来实现语言应用能力的提升。

四、专业素质教育核心课程

1、专业素质教育核心理论与实践课程

综合日语、日语听力、日语口语、翻译理论与实践

2、方向复合课程

国际贸易实务、导游日语

3、专业素质个性特长课程

翻译技巧、跨文化交际(中英日三语的交际能力)

、非专业素质教育核心课程

1、非专业素质教育核心理论课程

思想道德修养与法律基础、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、马克思主义基本原理、中国近现代史纲要、走向成功(系列课程)、创新学

2、非专业素质教育核心实践课程

入学教育与专业导论、核心观念及优秀品质训练(含成功内省)

六、学制与学位

1、学制

学制四年,修业年限3--6

2、学位

授予学位:文学学士

学时与学分

1、理论教学学时与实践教学学时比例:11

2、专业素质学分与非专业素质学分比例: 64

3、确定毕业最低素质学分:  237

          最低必修课程素质学分:  200   

最低非专业素质学分: 96

          最低创新素质学分: 2      

      

八、教学进程安排表(附表一)

九、专业素质教育教学计划表(附表二)

十、非专业素质教育教学计划表(附表三)

 

 


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